L'évaluation et l'accompagnement d'enfants allophones en milieu scolaire | Regards interdisciplinaires

Description

La spécificité des difficultés rencontrées par les élèves allophones et/ou issu·es de la migration peuvent questionner les professionnel·les qui les accompagnent.

Cette formation vise à apporter aux professionnel·les concerné·es des pistes de réflexion et d’intervention afin de les aider à améliorer leurs pratiques dans une perspective interculturelle. Les participant·es contribuent aux échanges pour compléter les regards croisés et les pistes de réflexions proposées par trois intervenantes spécialistes des domaines de la psychothérapie, de la logopédie et de la psychomotricité.

Objectifs

• Identifier les différents facteurs qui peuvent favoriser ou inhiber le processus d’apprentissage et le développement d’élèves allophones.
• Discerner les outils adéquats pour évaluer l’apprentissage d’un·e enfant migrant·e et mieux adapter son accompagnement en fonction des difficultés rencontrées.
• Echanger sur les pratiques et les ressources dans l’objectif de faciliter le travail en réseau et la collaboration avec les familles.

Intervenantes

Amanda Brun, psychologue spécialiste en psychothérapie FSP à la Consultation Psychothérapeutique pour Migrant·es (CPM) d’Appartenances.

Séverine Gendre, ethnologopédiste indépendante.

Amanny Kasongo, psychomotricienne spécialisée dans les domaines de l'interculturalité et de la migration.

Modération : Anaïs Piccand-Copel, formatrice d'adultes et référente pédagogique à l'Espace Hommes d'Appartenances.

Public cible

Psychologues ; enseignant·es ; éducateur·trices ; pédiatres ; logopédistes ; psychomotricien·nes ; infirmier·ères.

Méthodes

Exposés, méthodes participatives, échanges en grand et petits groupes, échanges de pratiques.